Mô đun 9 “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai quật và áp dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục và đào tạo học sinh. Khi tập huấn tế bào đun 9, giáo viên sẽ đề nghị nộp bài tập cuối khóa module 9 môn tiếng Việt để giảng viên chấm bài, đến điểm, là các đại lý để review quá trình tập huấn. Dưới đó là Đáp án bài tập cuối khóa module 9 môn tiếng Việt đọc được và chia sẻ miễn giá thành tới những thầy cô, mời các bạn tham khảo.

Bạn đang xem: Đáp án module 9 môn khoa học tiểu học

Đáp án bài xích tập cuối khóa module 9 môn tiếng Việt

Bài học:CHUYỆN MỘT khu vực VƯỜN NHỎ (Lớp5)


Thờilượng: 30 phút

Người thực hiện:……..

Lớp: giờ đồng hồ Việt

Gmail:……………

Ngày soạn:………..

Ngày dạy: …………..

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT


TT

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

MÃ HOÁ

1.1.Kĩ thuật đọc

– Đọc đúng những từ:“ngọ nguậy,khoái, nhọn hoắt, săm soi”.

– Đọc đúng câu . Biết ngắt,nghỉ khá giữa những cụm từ ngơi nghỉ câu văn dài: “Ông ơi ,/đúng là bao gồm chú chim vừa đỗ sống đây/bắt sâu với hót nữa ông nhỉ.//”

– Biết đọc lưu loát, diễn cảm bài văn, cân xứng với tư tưởng nhân thứ (giọng bé nhỏ Thu hồn nhiên,nhí nhảnh; giọng ông hiền hậu từ, chậm rãi).

NLĐT1

NLĐT2

NLĐT3

NLĐT4

NLĐT5

NLĐT6

1.2.Đọc hiểu

– phát âm nghĩa các từ ngữ , hành động của nhân vật tất cả trong văn bản:ban công , săm soi, cầu viện”.

– vấn đáp được các thắc mắc trong văn bản văn bản.

– gọi nội dung: Tình cảm yêu thích thiên nhiên của hai ông cháu bé bỏng Thu. Tất cả ý thức có tác dụng đẹp môi trường thiên nhiên sống trong gia đình và xung quanh.

NĂNG LỰC CHUNG

– năng lượng tự chủ và tự hoc: tự tin trình diễn ý con kiến (câu trả lời) của chính bản thân mình trước lớp.

NLC1

-Năng lực tiếp xúc và hợp tác: Đọc thông liền trong nhóm, đàm luận với các bạn trong team để vấn đáp câu hỏi.

NLC2

-Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề cùng sáng tạo: Biết hệ thống câu trả lời qua vẽ sơ đồ tư duy.

NLC3

– năng lượng thẩm mĩ: đọc và cảm giác được vẻ đẹp nhất của khu vườn qua bài bác văn. Tự đó mếm mộ thiên nhiên, biết thẩm mỹ và đảm bảo môi trường.

NLC4

PHẨM CHẤT

– có ý thức có tác dụng đẹp môi trường thiên nhiên sống trong mái ấm gia đình và xung quanh.

PC1

– thương yêu thiên nhiên, cảnh thiết bị của quê hương đất nước.

PC2


II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH

1. Giáoviên:

– Thiết bị, ứng dụng dạy học: thiết bị tính, lắp thêm chiếu, Zoom, PowerPoint, đoạn clip Editor (làm video), Ayoa (vẽ sơ đồ tứ duy), Google size (bảng kiểm về kĩ năng đọc của HS).

– học liệu: Tranh/ảnh về ngôi nhà gồm ban công, nhà có vườn hoa hoặc cây,…(GV rất có thể sử dụng phương tiện tìm kiếm Google); tranh/ ảnh về những loài cây.

2. Họcsinh:

– Sách giáo khoa.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

– Vấn đáp, thảo luận nhóm, …

– Kĩ thuật để và vấn đáp câu hỏi.

– Kĩ thuật trình bày một phút

IV. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC


Hoạt động học

Mục tiêudạy học

(Mã hóa)

Nội dung hoạtđộng (của HS)

Phương pháp, kĩ thuật dạy dỗ học

Phươngánđánh giá

Phươngán áp dụng CNTT

Phương pháp kiểm tra, đánh giá

Công ráng kiểm tra, đánh giá

1.KHỞI ĐỘNG

(Dạy học trực tuyến)

– tạo thành tâm cầm tiếp nhận.

NLC1

– Xem đoạn clip trả lời câu hỏi

-Hỏi đáp cá nhân

-PP vấn đáp.

-PP quan tiền sát.

-Câu hỏi+đáp án

-Máy tính

-Zoom

-Google

-Powerpoint

– clip Editor

2.KHÁM PHÁ

(Dạy học tập trực tuyến)

NLĐT1,2,3

NLĐT4,5,6

NLC2,3,4

-HS đọc đúng các từ ngữ khó:khoái, ngọ nguậy, nhọn hoắt.

– Đọc ngắt, nghỉ đúng câu văn dài:Ông ơi, đúng là có chim về đỗ ở đây và bắt sâu nữa ông nhỉ.

– Đọc giữ loát toàn bài xích văn.

-Cá nhân, đội 6.

-PP vấn đáp.

-PP quan sát.

-Câu hỏi+đáp án

-Máy tính

-Zoom

-Google

-Powerpoint

– Imindmap

– Google Form

3.LUYỆN TẬP

(Dạy học trực tuyến)

NLĐT1,2,3

– HS phát âm diễn cảm đoạn 3 của bài.

– Cá nhân.

-PP vấn đáp

-Câu hỏi+đáp án

-Máy tính

-Zoom

-Google

-Powerpoint

4.VẬN DỤNG

(Dạy học tập trực tuyến)

PC 1,2

– liên hệ giáo dục bảo vệ môi trường.

– Cá nhân

– Kĩ thuật trình bày 1phút.

-PP vấn đáp

-Sản phẩm học tập

-Máy tính

-Zoom

-Google

-Powerpoint


III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC


HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1. Mục tiêu:Tạo tâm nỗ lực giờ học.

Xem thêm: Xe Cbr 150 Cũ Tại Hà Nội - Đánh Giá Có Nên Mua Cbr Không

2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

-Yêu ước HS xem đoạn phim (được làm từ phần mềm đoạn clip Editor) với nói lên cảm nhận của bản thân mình về đoạn clip đã xem.

Bước 2: tổ chức trình bày

Yêu mong HS vấn đáp câu hỏi:

– Em nhận thấy những cảnh gì vào video?

– Em tất cả thích khi gia đình mình gồm khu vườn như vậy không?

– GV chốt lại, tiếp đến dẫn vào bài học kinh nghiệm hôm nay“Chuyện một vườn nhỏ”.

Bước 3: dấn xét, tấn công giá

-GV nhấn xét, tóm lại về thể hiện thái độ của HS lúc tam gia chuyển động này.

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1. Mục tiêu:

– Đọc đúng trường đoản cú khó, câu văn nhiều năm trong bài bác bài. Đọc giữ loát cả bài văn

– phát âm được nghĩa của một trong những từ nặng nề và hiểu nội dung bài.

– học sinh biết vấn đáp các câu hỏi về nội dung bài xích và nêu được câu chữ bài.

2.Tổ chức thực hiện

2.1: lí giải HS luyện đọc:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

–Yêu mong Hs đọc toàn bài, xem giải pháp chia đoạn.

Bước 2: tổ chức thực hiện, trình bày:

– HS phân chia đoan: 3 đoạn

– HS đọc thông liền lần 1, GV khuyên bảo HS luyện phát âm từ khó: ngọ nguậy, khoái, nhọn hoắt.

– GV gợi ý HS đọc câu văn dài: Ông ơi, đúng là có chim về đỗ sinh sống đây, bắt sâu và hót nữa ông nhỉ.

– HS đọc tiếp nối lần 3, GV lý giải HS giải nghĩa những từ: ban công, săm soi, cầu viện. (Hỏi HS, đưa ảnh, để câu để cắt nghĩa từ)

– GV phía dẫn phương pháp đọc toàn bài và hiểu mẫu bài văn.

Bước 3: tổ chức triển khai nhận xét, đánh giá.

– HS dìm xét.

– Gv nhấn xét, tuyên dương.

2.2: lí giải HS tò mò bài

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS.

– Yêu cầu HS đọc bài văn, thảo luận nhóm 6 trả lời các câu hỏi: (GV phân tách phòng mang lại HS thảo luận nhóm và gửi lên Padlet)

Bước 2: tổ chức thực hiện:

– HS vào phòng đàm luận các thắc mắc trong SGK.

– GV vào phòng của những nhóm theo dõi, gúp đỡ.

Bước 3: tổ chức triển khai trình bày, reviews và dìm xét

-GV mời lần lượt các nhóm trình bày tác dụng của các câu hỏi đã thảo luận. (mỗi nhóm trình bày 1 câu, các nhóm không giống nghe cùng nhận xét, phân tách sẻ).

+ bé xíu Thu mê thích ra ban công để làm gì ?

+ Mỗi loại cây trên ban công nhà bé xíu Thu có điểm sáng gì rất nổi bật ?

+ bé Thu không vui do điều gì ?

+Vì sao khi thấy chim về đậu sinh sống ban công, Thu ý muốn báo ngay đến Hằng biết ?

+Vì sao Thu muốn Hằng công nhận ban công nhà mình là vườn?

+Vậy em đọc “Đất lành chim đậu” là cố kỉnh nào ?

-GV dùng sơ đồ bốn duy để chốt ý thắc mắc 2, nhấn mạnh vấn đề về đặc điểm các loại cây trên ban công nhà nhỏ xíu Thu.

– GV giải đáp HS đúc rút nội dung bài xích học

– GV yêu cầu HS gọi lại nội dung bài.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1.Mục tiêu:Học sinh đọc được diễn cảm đoạn 3 trong bài.

2.Tổ chức thực hiện

Bước 1: Giao trọng trách cho HS

– GV yêu cầu 1 HS đọc toàn bài.

– Yêu ước HS nêu giọng đọc từng đoạn và cả bài,.

– GV giải đáp HS phát âm diễn cảm, để ý nhấn giọng ở đa số từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

– GV trả lời HS luyện hiểu diễn cảm đoạn 3.

Bước 2: tổ chức thực hiện

– HS thi phát âm diễn cảm với nhau (2 học tập sinh).

Bước 3: tổ chức triển khai trình bày, review và dấn xét

– Lớp bình bầu bạn đọc hay nhất.

–GV nhận xét tuyên dương.

HOẠT ĐỘNG VẬNDỤNG: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1. Mục tiêu: HS biết nói những việc cần làm để môi trường xung quanh xung quanh đẹp nhất hơn.

2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao trọng trách cho HS

– GV yêu mong HS nói 2-3 câu về những bài toán cần có tác dụng để môi trường thiên nhiên sống xung quanh luôn tươi đẹp.

Bước 2: tổ chức triển khai thực hiện

– vài HS nói trước lớp (2 học tập sinh).

Bước 3: tổ chức trình bày, đánh giá và dấn xét

– Lớp bình bầu bạn nói tốt nhất.

–GV dấn xét tuyên dương.

-Dặn HS về nhà sẵn sàng bài sau.


IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

IV. HỒ SƠ DẠY HỌC

– học tập liệu văn bản Ứng dụng technology thông tin cung ứng thiết kế và biên tập nội dung dạy dỗ học:

+ đoạn phim Editor

+ Imindmap

+ links power point:

https://drive.google.com/drive/folders/1WJoYm7-Rz9VPOenWL30eDhQyx_neTAZV?usp=sharing

– học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ tổ chức cùng triển khai chuyển động dạy học + link power point:

https://drive.google.com/drive/folders/1WJoYm7-Rz9VPOenWL30eDhQyx_neTAZV?usp=sharing

– học tập liệu Ứng dụng technology thông tin cung ứng kiểm tra, tấn công giá công dụng học tập: