Lớp 1

Tài liệu Giáo viên

Lớp 2

Lớp 2 - liên kết tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu Giáo viên

Lớp 3

Lớp 3 - kết nối tri thức

Lớp 3 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 3 - Cánh diều

Tài liệu Giáo viên

Tài liệu Giáo viên

Lớp 4

Lớp 4 - kết nối tri thức

Lớp 4 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 4 - Cánh diều

Tiếng Anh lớp 4

Tài liệu Giáo viên

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 6

Lớp 6 - kết nối tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 7

Lớp 7 - kết nối tri thức

Lớp 7 - Chân trời sáng tạo

Lớp 7 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 8

Lớp 8 - liên kết tri thức

Lớp 8 - Chân trời sáng tạo

Lớp 8 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 10

Lớp 10 - liên kết tri thức

Lớp 10 - Chân trời sáng tạo

Lớp 10 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 11

Lớp 11 - kết nối tri thức

Lớp 11 - Chân trời sáng tạo

Lớp 11 - Cánh diều

Tiếng Anh

Tài liệu Giáo viên

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

cô giáo

Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Lớp 6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

Lớp 10

Lớp 11

Lớp 12


Bạn đang xem: Soạn bài tính thái từ

*

Soạn văn 8Kết nối tri thức
Chân trời sáng tạo
Cánh diều

Xem thêm: Ảnh Akali Làm Hình Nền Máy Tính, Hình Nền Akali Cùng Các Trang

Soạn văn 8 (sách cũ)Bài 1Bài 2Bài 3Bài 4Bài 5Bài 6Bài 7Bài 8Bài 9Bài 10Bài 11Bài 12Bài 13Bài 14Bài 15Bài 16Bài 17

Tình thái trường đoản cú là gần như từ được cung ứng câu để cấu trúc câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để thể hiện các sắc đẹp thái cảm xúc của người nói. giamcanherbalthin.com xin nắm tắt những kỹ năng và kiến thức trọng trọng tâm và hướng dẫn soạn văn cụ thể các câu hỏi. Mời chúng ta cùng tham khảo.


*

A. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

1. Chức năng của tình thái từ

Quan sát phần nhiều từ in đậm trong những ví dụ sau và vấn đáp câu hỏi:a. “Mẹ đi làm việc rồi à?”b. “Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, xoa đầu tôi hỏi, thì tôi òa lên khóc rồi cứ thế nức nở. Mẹ tôi cũng sụt sùi theo.- con nín đi!”

(Nguyên Hồng, đa số ngày thơ ấu)

c. “Thương thay cũng một kiếp người
Khéo thay với lấy sắc đẹp tài có tác dụng chi!”

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

d. “Em kính chào cô ạ!”Câu hỏi:1. Trong số câu (a), (b), (c), (d) nếu bỏ các từ in đậm thì ý nghĩa sâu sắc của câu có gì núm đổi.

2. Ở lấy một ví dụ (d), tự ạ biểu hiện sắc thái cảm xúc gì của người nói?

Trả lời:

1.a.Nếu lược quăng quật từ "à" thì câu này không hề là câu nghi ngờ nữa.b.Nếu lược vứt từ "đi" thì câu này không còn là câu cầu khiến nữa.c.Nếu không tồn tại từ "thay" thì không thể cấu tạo được câu cảm thán.d. Trường hợp lược vứt từ "ạ" không biểu lộ được sự lễ phép của học sinh so với cô giáo.

2. Tự "ạ" hỗ trợ cho câu chào miêu tả tính lễ phép cao hơn.

2. áp dụng tình thái từ

Các trường đoản cú tình thái in đậm trong những câu bên dưới nay thể hiện tình huống tiếp xúc khác nhau như vậy nào?a. “Bạn chưa về à?”b. “Thấy mệt nhọc ạ?”c. “Bạn góp tôi một tay nhé!”d. “Bác giúp con cháu một tay ạ!”Trả lờia. Thuộc lứa tuổi - mục đích nghi vấnb. Không giống nhau về thứ bậc tuổi thọ - thể hiện sự quan tâm, tình cảm yêu mến.c. Cùng thứ bậc - mục đích đề nghịd. Không thuộc thứ bậc - mục tiêu đề nghị, miêu tả sự tôn trọng

3. Ghi nhớ

Tình thái từ là phần nhiều từ được tiếp tế câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán với để biểu hiện các nhan sắc thái cảm xúc của tín đồ nói.Tình thái từ bỏ gồm một vài loại đáng để ý như sau:Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng...Tình thái từ ước khiến: đi, nào, với...Tình thái từ cảm thán: thay, sao...Tình thái từ thể hiện sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà... Lúc nói, lúc viết, cần chăm chú sử dụng tình thái từ cân xứng với hoàn cảnh tiếp xúc (quan hệ tuổi tác, vật dụng bậc thôn hội, tinh cảm...).